Compétences clés

Maîtrise des savoirs de base :
Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication (NTIC),
habiletés sociales,
accompagnement linguistique (Actions socio-linguistiques, Actions d'alphabétisation, FLE, Illettrisme)

Placer les plus fragiles au cœur d’un plan numérique pour tous.

Retour sur l'enquête menée de terrain par Emmaus Connect à Grenoble.

Convaincues qu’il est urgent de donner à tous les citoyens les capacités d’utiliser les technologies numériques, la Région Rhône-Alpes et la Ville de Grenoble ont fait appel à Emmaüs Connect afin de construire la première stratégie d’inclusion numérique locale. Après une année d’enquête, de rencontres avec les acteurs de terrain et une analyse poussée de l’offre du territoire, l’association a clôturé l’année avec la remise de son rapport à la Ville et à la Région le 8 décembre 2015. Ce plan stratégique propose 26 pistes d’actions pour étendre les capacités d’accompagnement des personnes en précarité numérique dans leur parcours d’accès aux droits.

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GPS vers l’emploi – Grésivaudan Plateforme Services

GPS vers l’emploi (Grésivaudan Plateforme Services) est une action qui propose à chaque demandeur d’emploi (dont le projet d’insertion professionnel est indécis ou peu mature) un sas avant d’être orienté vers un partenaire ou un dispositif précis en participant pendant deux mois aux activités d’une plateforme de services. Cette action financée par la Communauté de Communes du Grésivaudan est maintenant co-financée par le Département de l'Isère et peut donc accueillir des bénéficiaires du RSA.

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Mobilité : location sociale de véhicules

Mobil'emploi propose un service de mise à disposition de véhicules (2 roues et 4 roues) pour favoriser l'accès ou le maintien en emploi, en formation ou en stage.

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Illettrisme, analphabétisme, FLE... De quoi parle-t-on ?

Pour agir efficacement il faut savoir tout d’abord définir de quoi on parle, de qui on parle, et se mettre d’accord sur les mots.

Pour bien comprendre la réalité des situations des personnes et pour trouver des solutions appropriées, il faut disposer de définitions simples et claires, cesser de confondre illettrisme, analphabétisme et apprentissage du français langue étrangère (FLE).

 

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Les valeurs de l’engagement contre l'illettrisme, selon Anne Vinérier - La Chaîne des savoirs

"Comment définir ce mot « engagement »? Dans différents dictionnaires, nous pouvons lire : Acte par lequel on s'engage à accomplir quelque chose. Promesse, convention ou contrat par lesquels on se lie : contracter un engagement. Faire honneur à ses engagements. Action d'engager quelqu'un. Fait de prendre parti sur les problèmes politiques ou sociaux par son action et ses discours : l'engagement d'un intellectuel. (…)
Derrière ce terme, il y a en filigrane une prise de responsabilité qui se traduit par une volonté d’agir, d’intervenir, de modifier, d’améliorer mais il y a également des acteurs qui « se mettent en jeu »..."

Téléchargez la synthèse de la conférence inaugurale d'Anne Vinérier, Docteure en Sciences de l’Education, spécialisée sur la question de l’illettrisme, présidente du mouvement national de la Chaîne des Savoirs

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Dans le cadre du colloque Illettrisme et engagement organisé par Iris le 4 décembre 2014.

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Table-ronde : S’engager dans un parcours de formation linguistique - à écouter en MP3

Témoignages d’apprenants et d’accompagnateurs bénévoles ().

Avec la participation de :

  • Karine Arlaud, conseillère emploi au Service Initiatives Emploi - Ville de Grenoble
  • Katia Vieu, conseillère Mission locale de Grenoble.

Dans le cadre du colloque Illettrisme et engagement organisé par Iris le 4 décembre 2014.

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Comment remettre au cœur l’envie d’apprendre ?

L'envie est un des moteurs majeurs de la mise en mouvement d'un apprenant.

Tous les parents souhaitent la réussite de leurs enfants. Mais nombreux sont ceux qui ne savent pas comment s’y prendre pour suivre leur scolarité parce qu’ils ne maîtrisent pas les codes culturels de l’école. Leurs difficultés sont encore plus grandes lorsqu’ils sont eux-mêmes éloignés de l’écrit. Partant de ces constats, les Actions Educatives Familiales ambitionnent de s’appuyer sur l’intérêt des parents pour le suivi de la scolarité de leurs enfants pour les réconcilier eux aussi avec la lecture, l’écriture, le calcul.

Dans le cadre du colloque Illettrisme et engagement organisé par Iris le 4 décembre 2014.

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Fiche repère : monter une action de lutte contre l'illettrisme

Pour des personnes en situation d’illettrisme, se mobiliser pour réapprendre peut être difficile. De même, certaines personnes peuvent avoir besoin d’un appui pendant leur parcours de formation ou de consolider leurs acquis à l’issue de celle-ci. Une action d’accompagnement individualisée leur offre un espace sécurisant. C’est un lieu où elles reprennent confiance en leur capacité d’apprendre...

 

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Concevoir et appliquer des pédagogies adaptées : la démarche ECLER - à écouter

Témoignage audio de Noël Ferrand, formateur, sur la démarche ECLER.

Dans le cadre du colloque Illettrisme et engagement organisé par Iris le 4 décembre 2014.

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Le rôle d’un centre ressources illettrisme sur son territoire

IRIS (Isère relais illettrisme), Centre ressources illettrisme du département de l’Isère a pour organisme support IREPS Rhône-Alpes (Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé). Créé par le Collectif « Lire - Ecrire » en 1997, il compte aujourd’hui trois salariées.

IRIS s’adresse à tous les acteurs de la lutte contre l’illettrisme salariés et bénévoles.

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Dans le cadre du colloque Illettrisme et engagement organisé par Iris le 4 décembre 2014.

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